小舟的元旦假期就在温泉之行回来后结束。

高三学生没有假期,就算学校放了，补习机构也不会放，元旦当天没有排课,都已经是种仁慈。

学生要上课,小舟自然也要。但全天从早到晚的上法也就只是这两天了，等元旦结束，学生们就得返校。那时距离市统考还有一周,学生们回到学校后还有很多材料需要补交,而且他们本身也集训了一个学期，回学校是一个收心T整的过程。于是在课程安排上,机构这边当初报名的时候虽然说是全天制冲刺,但也额外注明实际需要扣除学期末这二十来天,但晚上依然会有各科的加强。

上了两天课,送走邱旸他们，小舟白天闲了下来,但改换江寄得去上课了。

江寄需要去江大的时间不多,但是也不少,而对于刚刚陷入热恋的情侣来说,几个小时也很难熬。天时地利顺水推舟,说直白，就是不想分开。

小舟坐江寄的副驾驶,坐江寄的办公室，等江寄去上课的时候，他就再去图书馆。

尽管还是没有时刻待在一起,但哪怕相隔千米变九百米,心里也甘愿。

小舟还是坐在先前的那个桌子,然后他的桌面就被轻轻扣响。

刚落座的郑博对他露齿一笑,做口型说。

“好久不见A。”

小舟也用口型回应招呼。

“学长早。”

中途出去放水，走廊就能聊天了，郑博还抓着小舟_gan慨：“你自己数数，几个月没来了，小同学。”

小舟在对方的T侃中顺势笑了，还会点点头。

十一月、十二月、到现在一月，秋天的那个自己，怎么会想到命运里的不期而遇，往往翻开生活全新的篇章。

“生活太j彩了。”

学长shen有同_gan：“好吧，情有可原。”

正巧这会江寄给他打了个电话，郑博礼貌地退开几步，给小舟接电话的私人空间。

这会还远没到江寄下课的时间，小舟意外他会给自己打电话，不过这也足以证明江寄找自己是很紧急的事。

小舟接起后连忙问：“怎么了？”

那头江寄说：“小舟，这会方便帮我一个忙吗。”

随即向小舟说明情况：江寄课上需要用到的文档格式损坏，他倒是在另一个U盘里有备份，但是U盘在办公室抽屉里，而办公室钥匙他给了小舟。

“好，先生你等我一下，我就来。”

“嗯，在人文楼303教室，如果不知道怎么走，问一下周围的学生。”

挂了电话后，小舟和郑博说了下他这会得给一位老师去送材料，郑博让他赶紧去，小舟也就只拿了手机和钥匙就跑。

今天的太阳有一点暖，而小舟跑起来，去见心上人，那就是_Chun_Guang_明媚。

教室是阶梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有学生，他们也一样。而这些学生还比小舟更多看一点江寄前后的态度转变。

前一秒一笑都不笑，这一秒愿意为门口那个男孩子倾yao。长风_yi的摆子短暂地和短卫_yi相会，穿它的人现在还不能牵手，_yi_fu替他们实现。

江寄看着明显是跑过来的小舟，温声道：“辛苦了。”

小舟摇摇头。还在上课呢，小舟也不想多打扰江寄和其他同学，只说：“没事的。先生你去吧。”

江寄回到讲台，小舟也离开门口。但他没有走，心里的念头驱使小舟停下，留下，在一个江寄看不到但自己又能看到他的地方，透过窗，不打扰他，但欣赏他。

小舟终于见到了江寄上课的样子，男人单手撑在讲台上，偶尔点鼠标，平稳低沉的声音通过吊麦传到教室的各个角落，也透过敞开的窗子分给小舟一点。

今天的江教授讲什么，讲两宋文学，讲他的主场苏轼，讲苏轼的月亮。《水T歌头》里的月亮，是耳朵都听出茧子的开端，但相同的文学M_题，流传下来的是每一个不尽相似的*漫。

“**‘不应有恨’的主体是月亮，客观事物只有现象，没有情_gan，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是苏轼本人。月亮映j了苏轼对于生命的遗憾和失落，但也有辩证与释然的思考。”

“高处不胜寒，换言之人间暖。这一种‘恐不胜寒’的心理，十分类似嫦娥奔月的神话，在人们心中，‘嫦娥应悔偷灵药’，在客观高度上远离人间，情_gan上是否也能割舍人间美好？出世与入世，是每一个文人士子传统的j神困境时面临的选择，如果要留在人世，就必须承受悲欢离He，接受人生不如意之事十有八九，接受‘照无眠’。但如何过一生，以什么态度过一生，却又是可以选择的**”

苏轼选了“千里共婵娟”，空间上的愁绪在空间里消释。

“**人和月的情_gan联系，在视角的转化中构建一种美。抬头仰望的是地上能团圆或不能的人们，而低头的是月亮，苏轼把情思寄托于月，于是他就到了月亮的高度，成为“月亮”，千里婵娟，他也低头看到了子由。”

本章未完...

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