“其二，是战争**。”

　　老先生简单地描述一下战争带来的灾难，接着讲述“马牛羊、jī犬豕六畜”。

　　四阿哥和大格格对视一眼，老师不敢shen讲，回去问阿玛。

　　午休之前，皇上和五个孩子一起用完茶点，四阿哥把他在课堂上的疑问全问出来。

　　亲阿玛笑了笑，三位哥哥愣怔。

　　三位阿哥学这些的时候，都有上辈子的知识经验在，即使阿玛有引导他们发挥想象力，发散思维，他们也没有从“稻粱菽，麦黍稷。此六谷”联系到这么多问题。

　　还大着胆子问出来。

　　嘟宝和多宝自然知道这些问题涉及到几千年来的南北战争，而他们自己，本身就是出身北方满洲，祖上和北方的大辽、大金、西夏、蒙古**都有关系。

　　不过他们相信阿玛一定会给解答。

　　亲阿玛乐呵，小么儿和小闺nv眼巴巴的小眼神儿，和真正的小孩子一模一样。

　　“战争，是一个双向讨论。战争破坏和平，丧失人命、经济倒退，很多文化技艺丢失，失去传承**。”

　　皇上把战争灾难简单概况的讲述，示意吴良辅把地球仪拿来，对着地球仪，从古今中外，从头到尾开始讲，“但它也引导着军用技艺的快速发展。我们先讲战争的起源。

　　战是方式，争是目的。这就和两个人打架，两家人闹矛盾一样。意见不同、生活水平不同、生活方式不同**都会引发矛盾。

　　夏商周时期战争就一直存在，也就是农耕生活和游牧生活的矛盾。

　　不单是地球的东方，西方也是。东方，比如很典型的，商纣王曾经和北方的游牧民族打过很多仗，穷兵黩武，最后国力衰退，民怨四起，‘武王伐纣’的nei战**”

　　五个孩子听得入迷。

　　战争的表相，战争的nei在，都离不开两个字，“人x”。

　　战争无可避免。

　　皇上一番话讲完，孩子们还没回神，或者在思考。

　　抬起左手腕看看时间，十一点半。

　　再等两分钟，皇上催着孩子们，“宝宝们乖，以后再琢磨，先去午休。”

　　宝宝们嘻嘻笑着，齐声喊一嗓子“谢谢阿玛”，快速回各自的_F_间洗漱午休。

本章未完...

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