回答，这种慵懒的贵族腔显然令小狮子很反_gan，麦格教授的表情也不是很满意不过她还是说：“斯莱特林加五分。同时我要告诉大家的是，速速变大和速速变小不是变形术，这是简单的魔咒范畴，只是进行了形体改变。”

教室中一片安静。

“今天我们要接触到的，是最简单的物体变形，你们的面前有一_geng火柴，请你们把它变成一条领带。”麦格教授说着就自己进行了示范，火柴马上变成了带有金色条纹的红色领带，很有格兰芬多的特色。

台下不少的斯莱特林挑了挑眉，但是不置一言。

“好了，现在请大家开始练习吧。”

麦格教授还没有说完，已经有不少学生开始了示范，但是这个时候德拉科却突然站了起来，身旁的休斯笑了笑，明白了小龙的用意。

赫敏看了潘西一眼，有些疑惑。潘西笑了笑却明白了德拉科打算拆台了。虽然麦格教授的确是一个公正的好教授，但是经过了德姆斯特朗的教授以及助教们的上课方式之后，霍格沃茨的教学方式明显很令人失望。

在德姆斯特朗，经过伊戈尔改革后，上课的流程完全不同了。

以变形术为例，学校有三名变形术教授和六名变形术助教。他们公摊了变形术的全部课程。在任意年级的变形术课堂上，上课方式略有不同，但是不同之处在于教师们的个人上课特色，而不是专业问题。

一节变形术有一名教授，一名助教参与。助教在课前会把本课的nei容写在黑板上，并标明所学的魔法咒语和魔法要求，施咒标准。上课后，教授会详细分析本节课的nei容，将施法中可能出现的问题一一指出。而不是像霍格沃茨简单的说明后让学生自行Mo索，结果是往往大部分的学生需要很长时间才能领悟，上医疗翼的机会也大大增加。

学生施咒过程，教授和助教是一直在指导的，没有布置多余的课后作业，心得体会，往往是实践作业：在德姆斯特朗有专门用于练习魔咒的教室，教授将本节课的要求布置之后，输入标准，在练习过程中要求学生达到某个标准，且施法准确度至少达到百分之七十以上作业才能算完成。

这样的教学要求使得大部分的学生对于魔咒的掌握能力到了相当j确的阶段。像这次来的j英学生，在比赛来临前已经有专门对他们的魔咒，魔药，草药掌握能力进行评估，都是超过了百分之八十的。

而小龙要做什么呢？

很简单，挑衅。

他和伊戈尔不一样，伊戈尔一直是守nei的，对于他人不会直接攻击，但是德拉科不同，从小就是天之骄子，对于德姆斯特朗这所承载了他从出生到现在的一所辉煌的魔法学院是有浓厚的_gan情的，虽然他对霍格沃茨很有好_gan，但是无疑德姆斯特朗的分量更重。他清楚意识到了邓布利多在当今魔法界（不单单是英国）的地位，仅仅在三强争霸赛赢得胜利是不够的。霍格沃茨输了固然不能站稳第一，但是德姆斯特朗赢了也未必可以站上第一，说不定最后便宜的是布斯巴顿，恐怕昨天马克西姆夫人的搅局也是因为清楚看到这一点了吧，因此他们需要多方面的机会，从教学质量，教学方式等多方面压倒霍格沃茨，现在他要做的就是证明这一点。

“麦格教授，我还有些不太明白的地方。”德拉科脸上一直挂着谦和的笑容，配上他俊秀的面容很容易让人心生好_gan，显然的，麦格教授也是这么认为的，所以轻易的就回应了。

“你有什么不明白的地方呢？”

本章未完...

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