了。

四月十四日，星期二。下午一点。和二年级新藤裕美子的第一堂课。

对于演奏拿手曲目这课题，她选择的是一年级学年期末考试的课题曲圣桑的《第三小提琴协奏曲B小T》。

以我这个突然成为教师的人来听是次无懈可击的演奏，最初的完成度令人咋*，可中途开始出现了违和_gan，（这里，还是这里？）我思索着。

试着问她为什么一个乐章的乐句或其他什么地方要用那种演奏方法，她只回答我一句”加山老师说的”。

“AA，那样A**呃，那个，你现在仍想这么拉吗，或者一定要按加山老师说的才行？”

“也不是，只不过**”

新藤君一脸完全不明白我为什么要这么问的表情谨慎地回答，看到我翻了个白眼又小心翼翼地继续说：“加山老师最初也这么说过，可M_亲和真岛老师都坚持我现在还是学生，所以还是按老师教的方法演奏比较好。”

她所说的加山老师是我前任的大学讲师，真岛先生则是她直到高中为止一直跟随的小提琴老师。

“你对这些没有不满吗？”

“是的。因为现在还是专心xi收知识的时候。”

虽然这话确实也是某种真理。

“但是，你也差不多该开始准备专注一方面了吧？”

说完我又问她喜欢哪个作曲家。

裕美子满是困扰的表情，于是我改问喜欢谁的哪首曲子。

“到现在为止学过的曲子我全都喜欢。”

露出像是刻意画上去的优等生微笑，裕美子说道。

“每当曲子练完成时就特别高兴，于是也就喜欢上了。”

“呃，不喜欢的曲子或者不擅长的作曲家是？”

“不，没有。”

这个，也就是说**因为熟练掌握了曲子所以有了动力学习下去，没有特别喜欢或讨厌的曲子，仅仅是记着老师说的方法来学习**要是这样，你只不过是个活的演奏机器人而已不是吗？

“不管怎样，从现在开始你一定得自己决定曲子。有什么想拉的吗？”

福山老师是绝对不会问学生这种问题的，我正好相反。

裕美子回答：“不，没有。”

“那你就从罗德的练习曲开始吧。”

对裕美子来说这是个很好的选择，可对此裕美子仅仅点个头说“是”。

“还有，从科雷利的小提琴奏鸣曲中选一首你自己喜欢的，下一节课我要听。”

“那个，喜欢的意思是**”

“十二首奏鸣曲中选一首你喜欢的预习，就这个意思。”

“**我知道了。”

缺乏自信的她点点头，我猜想她大概会去和M_亲或老师商量选哪首曲子吧。

如果这孩子只能这样我也束手无策，不过就她的协奏曲而言是个拥有shen厚实力、素质也不错的孩子。

现在的她连挑选自己喜欢的演奏方式和喜欢的曲子都不行，虽然没有成为独立演奏家的可能，可自我意识仍存在。

只要能让她nei心shen处音乐家的自我觉醒，也是有可能成为演奏家的吧。

就新藤裕美子的教育方针我是这么打算的，这时的我_geng本没想到会踢到铁板，要引出她自发的热情是如此不可思议的困难。

和福山老师所托的山田杏奈君的第一次上课是从迟到十七分钟开始的。

下午三点四十七分过后。

“日安！”

杏奈君走进教室，丝毫不关心自己是否迟到，我决定宽容以对。

“你好。”微笑，我坐在椅子上。

“迟到十七分钟了哦。是因为不知道上课地点吗？”给她找个台阶下。

“如果逃了小守的课会被小福老师打，如果逃了小福老师的课就没有零用钱，我没办法，不得不来！”杏奈君一口气不停地说。

本章未完...

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