青春期的孩子由于他毕竟还只是个孩子，他会有一种我是全能或者万能的，所以我们现在社会当中，拍什么抖音A，做游戏主播的A，这种特别多，我们会看到很多年年纪轻轻的就yi_ye暴富的这种孩子，他可能没有做什么，但是他就通过随便发几个视频A，或者打打游戏A，好像就就赚了很多钱，我们会社会上会不断地渲染这样的这种例子，而这种例子是最容易被孩子所接受到的，因为他们的这种社会阅历不足。可能对于家长来说都会觉得，唉呀，不可能有这样的事情A，这事情哪有这么好，什么轻轻松松就年入百万A什么什么的，但是孩子会当真。所以孩子在这个时候就会觉得我是不是可以做一些事情，就像他们这么厉害，然后我也不用读书，我就可以去赚钱，我就可以去养活自己，爸爸_M_M也完全就不用担心我了，他有一种非常理想化的这种状态。

家长要知道，孩子他有这种好的期待是好的，他希望自己能够独立是好的，但是他的方式可能会有问题，他的方式可能会做错了。那么这种方式家长不要以一种非常强势的态度去对待它，不要说你这种方案是无稽之谈，开玩笑，不可能，什么的，用直接打击的方式去面对孩子，尤其容易激起孩子的逆反心理。家长说那我还要哄着孩子吗？我是家长他应该听我的，等等。这种思想我是说也有道理，我不是说没道理，但是它可能无意于去解决孩子或者厌学或者拒学的问题。所以呢这个时候反而是一个机会，让家长呢可以去陪伴孩子，然后让孩子重新建构一种比较现实的，或者比较踏实的这种价值观。就是要让孩子知道A，这些事情到底有多大的宣传的水分A，或者这种事情到底有多大的成功的可能x，甚至不妨让孩子试一试。

比如说有一个家长，她孩子特别希望做游戏主播，然后呢，这个家长就做了一件事情，说，好，你想做游戏主播是不是？那么这个寒假你正好不读书，我也不给你报其他的班，你就给我做游戏主播，我看一看这个游戏主播你到底能赚多少钱。于是这个家长和孩子一起去挑了一整tao可以做主播的这种的器具，然后全部安排好，游戏之类的也下载好，然后让孩子去做游戏主播。然后孩子很高兴，一开始说，唉呀你看_M_M让我做游戏主播，我要试一试，我要给大家看一看我其实我打游戏打得很好的，我每次打游戏还能打进全国排名A什么的。然后他做游戏主播，他发现这一行真的很不好做，他做了大概十几天他就放弃了，首先他的这种粉丝量虽然看上去比较多，但实际互动呢就会比较少，他_geng本都没有办法在这么多的游戏主播里面neng颖而出，成为一个能够受关注的游戏主播，来来回回也就两三个人去和他互动，那几个人也不太给他刷礼物，他就发现原来这件事儿没有那么好做。而且他有时候为了去剪辑，或者打游戏的视频真的是要熬很晚，这种熬夜的程度A可能超过了学习的程度。所以通过这一小段时间的实践或者学习，这个孩子就突然知道，原来我做游戏主播这件事情是不靠谱的，好像是不He适的。那么这个时候家长就可以和孩子去聊一聊，说有些东西呢可能是看上去很美或者很好看，但实际上呢我们更要理解它背后的一些事件A，或者这些数据A，你看也很不容易，做什么事情可能都要付出努力的。从此以后孩子就不再提游戏主播的事情了，甚至还会跟他的同学说，唉游戏主播不赚钱A，或者其实很难赚钱的呀，这个孩子还因此就是慢慢地成绩好转，然后也获得了一些奖项。所以这个时候家长A不妨让孩子去撞一撞，有时候要分什么事件A，不是说孩子说我要离家出走，我要出去打工也可以A，只是说分什么事件。在他或者在你们觉得风险评估比较小的这些事件上面，就让他直接去试一试。 就会知道其实他所想的那种理想化的自我是没有办法实现的，或者没有办法那么容易的在他想象当中实现的。

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