江暮行的一句话就如同平地一声雷, 轰隆巨响, 办公室里的空气都给炸焦了。

这场谈话的主题已经偏移，班主任让宴好回教室。

宴好在原地杵着没动，眼睛往江暮行的脚后跟上看, 有点恍神。

江暮行忽然低咳一声。

宴好知道这应该是江暮行的提醒，他用力咬一下zhui角, 转头走出了办公室。

——

门一关，班主任就敲桌子, 敲的“咚咚”响：“你真给宴好补课了？”

江暮行没回答，而是开门见山道：“期末前二十多天开始的。”

“他的成绩是自己遵从学习计划，努力复习, 加上我划重点得来的, 并不是传言的靠家里提前拿到试题。”

班主任简直不知道要把关注点放在哪，他指指卷子上的最后一题：“那这题**”

江暮行说道：“我给宴好出过相同的题型。”

班主任心里有这种猜测，被验证还是有不小的意外。

很多学生复习都是大胡刷, 一点都不细致。

有时候他在课堂上明确说了会考到哪一块, 一张卷子做下来，能一分不丢的不见得有多少。

就连课本上的例题都有人丢分，更别说是复杂的逻辑题。

班主任扫扫卷子上的解答步骤, 忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路，虽然比不上江暮行的清晰利落，但也很不错。

宴好能做出来，说明当初江暮行出的题他有反复去理解，去推敲, 掌握得很到位，完全吃透了。

最关键是他肯下功夫。

而且江暮行还透露他拟了学习计划，并且有执行。

班主任一言难尽。

这一届的学生里面，有个别x子很突出，宴好排第一，看着温顺简单，实际yīn沉又乖张，在班上不怎么He群，平时上课经常发呆，心思不在学习上面。

班主任实在很难想象他认真复习，死抠一道题，把公式弄得明明白白，直到一点点消化的画面。

然而最后一题的满分就是最好的证明。

——

班主任搞不清江暮行是怎么在不到一个月的时间，就能把一个基础薄弱，又不上进的学生给拉上去的。

每科竟然都突飞猛进了，没有哪科落下。

班主任的教学生涯受到了前所未有的打击，有点想讨教讨教。

但他更好奇一点，江暮行是通过了什么法子，让一个对学习不_gan兴趣，注意力难以集中的人一改常态，愿意去刻苦奋斗？

还有**

1班的成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己做工作，着重考虑的是排在班级十到十五的同学。

再不济也是二三十。

毕竟扎实的基础摆在那，只要帮他们找到最适He自己的学习方法，就很容易上升一个台阶。

班主任想不通，江暮行怎么就挑中了成绩垫底的宴好。

倒不是说不能那么做。

班长有义务帮助班上的每个同学。

只是带一个倒数的学生，在开展基础题训练前，还要先想办法培养对方的学习兴趣。

这需要的jīng力跟时间极其庞大，很多方面都无从下手，事倍功半。

——

班主任斟酌着询问：“你是怎么想的，答应给宴好补课是有什么因素？”

江暮行给出三字回答：“他想学。”

班主任哑然，就这么简单？靠前的那些谁不想学？

江暮行看手表：“老班，没事我就先出去了。”

“有事，我还没说完。”

班主任叹息：“按理说上学期的事，不该拖到这学期，主要原因就在数学那道大题上面，不是我不相信他，是其他班老师要一个说法，我把他叫来，也是想听听他的解释，他就是不开口。”

江暮行嗓音略低：“他不想我牵扯进来。”

班主任也是从十八九岁走过来的，理解成是所谓的义气跟当担。

“这事就算过去了，其他老师那边我会去jiāo谈，你跟宴好讲清楚，流言蜚语还是会有，这是避免不了的，他不用太在意，用成绩来证明自己是最有效，也是最有力的反击。”

江暮行要走，班主任又叫住他，不可思议地念叨了句：“多的是学生报班，怎么也没听哪个在短时间nei上升这么猛？”

“你给我说说。”班主任问。

江暮行简明扼要：“那些老师不是我，学生也不是宴好。”

班主任：“**”

“你很看好他。”

班主任自顾自地说道：“那你觉得他的上限会在哪？”

江暮行半晌出声：“没有。”

班主任的思维没跟上：“什么意思？”

江暮行微微勾了下薄唇：“他有无限的可能。”

本章未完...

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