全班同学的目光再次向喻熹投去。

薛纪良偏头看着身旁的人，他也不明白难道是发生什么了吗，觉得有点莫名其妙。

“你把教材第十三页倒数第二段里的法条读一遍。”

“喔，好。”喻熹回神，嘟囔着。

班上的同学们也回神，纷纷将教材翻到席澍清刚刚说到的位置，看着那个法律条文。

“《民法总则》第二条规定，民法T整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。”

少年的普通话标准，字正腔圆，他凝神读完法律条文，声音清脆，没有紧张_gan，不呆板也不沉闷。

原来这句话就是答案。

最后一个字的字音落下，良久，席澍清才淡淡地开口：“你下节课把这四十一个字背给我听。”

“好。”少年不着痕迹的瘪了瘪zhui，应下了。

薛纪良勾起食指扶了扶眼镜框，轻咳了一声。他觉得自己好像摸透了这老师上课的风格了。

“《民总》第二条具有高度的概括x和抽象x，它直接告诉了我们民法的T整对象和T整nei容，那么我们先据此来给民法下个定论。民法是什么？民法是T整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称。”

“就这一句话，它将贯穿我们学习民法的始终。民法讲究nei容框架和基本知识点的逻辑条理。民法从哪开始学？就是从学习理解这句话开始。”

“民法作为万法之M_，其包罗万象，体系庞杂，自学者别说是想学懂学jīng，连最基本的入门都难。所以请大家放心，我会带领大家入门。想要入门就先要建立框架，而框架可以由《民总》第二条展开搭建，因此，第二条中的每一个词我都会单独把它们拎出来给大家从概念到制度详细的进行讲解。”

“同学们可以抬头看看我身后的思维导图......”

席澍清不疾不徐的讲解着，他有着学院派的作风，理论功底shen厚，遣词造句斟酌考究，言语间无不散发着浓浓的书卷气息。

他站在那三尺讲桌之后，这里没有民商事实务中的爱恨纠葛，没有金钱权利的拼抢厮杀，没有追名逐利的尔虞我诈，这里的一室青年，他们不为利来不为利往，他们懵懵懂懂，稚气仍存，他们在同一个时间聚集在这里，只为来学习，来听他传道受业解惑。

此刻，他只是个纯粹的法学讲师，只是个单纯的知识传授者。

席澍清望着台下的学生们对于他每句话话音落下后所做出的微表情、小动作等等的反应，玩味，他觉得有点新鲜。

像苍鹰寻找到了新的小猎物的那种新鲜_gan。

“今天这节课我所讲授的nei容可能大多数同学都会觉得枯燥和抽象，觉得自己还不能准确清晰的理解某个具体的概念，请大家不必忧心，这节课我们的任务是筑基搭框架，而不是添砖加瓦砌墙。学习就像盖_F_子，它是一个循序渐进的过程。”

“从下节课起，我将会_geng据每节课安排的学习nei容，导入相关的真实案例，采用案例教学的方式，分析个案，将抽象变为具体，以便能让大家更好的理解审判实务中法律条文的适用和司法制度的运行。”

“好了，今天的课就上到这，请大家回去以后把导论部分再读一遍，重点阅读民法的基本原则。下课。”

这一节大课一个半小时，说短也不短。

有人这样通俗的理解爱因斯坦提出的相对论：假如你跟自己喜欢的人在一起或者做着自己喜欢的事情，就会觉得时间过得很快。反之，则会觉得如坐针毡、分秒难熬。

席澍清的声音至少在他的耳边萦绕了一个半小时，尽管他今天讲的都是理论知识，但喻熹没走神，也没有使上自己那gu想学就学两下不想学就先放一边去的随意劲。他跟随着席澍清的思路和逻辑，全神贯注、认认真真地听满了这节课，还破天荒的动笔做了不少笔记。

他觉得这节课的时间过得挺快的。

席澍清的尾音一收，教室里的少年们暂时就解放了，嘈杂声四起，都匆匆收拾东西离开教室。

有几个大胆一点的nv生上前将席澍清围住，向他请教上课没听懂的问题。

喻熹看到后剑眉紧皱。

他的表情正巧被收拾书包的薛纪良瞟到了，薛纪良以为他是因为席澍清课上讲的nei容太多了没听懂而发愁。

“没听懂？没事儿，席老师讲的gān货是很多，可能很难消化，但我应该是基本上都听懂了，我回去给你讲。”

薛纪良是误会了，喻熹不知道这话该怎么接，他也解释不清楚自己难以言表的情绪。只好挤出一个笑容，淡淡地应了他的好意“嗯，好A。”

“不对，你不是做笔记了吗？回去先看看笔记，实在是不懂的我如果懂再给你讲。”薛纪良边说边从第二排的桌椅间穿过，喻熹跟在他的后面走。

本章未完...

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