只有学习是完完全全属于他、被他掌控的事情，也是他迄今为止经历的一切中，唯一的正轨。

躁动慢慢平息，鹿行吟开始bī迫自己用最快的速度写面前的这张单元试卷，这样才能什么都不用想。

那是他刚认识“加里敦大学校董”之后经常玩的小比赛之一。那个初二的暑假，两个连建模工具都不会用的少年惜败数学比赛赛场，却成为了某种意义上的知己。

“加里敦大学校董”名字叫周加，比他大一岁，浓眉大眼的一个小伙子。他和他比赛写试卷，一个计时器放在身边，同一张试卷，两个人都不动笔，不用草稿纸，全凭心算，一个一个地看题，随后记在心里。

看完前半张，再翻页来看后半张。等到看完后，每个人有两分钟的落笔时间，写下他们的答案。

对得多的自然获胜。

那是那个年龄的少年最无聊、最盲目的智力游戏，但是却给予了鹿行吟一种不可思议的成长方式：他在这种恶作剧般的比拼中锻炼出了极其qiáng大的心算能力与记忆力，周加计算不如他，但是记忆力比他更qiáng，周加教会他怎么使用“记忆宫殿”，怎么将知识于生活中的一切一一对应，如何将知识点进行统筹划分。

陈圆圆戳鹿行吟：“小学霸，这个题你会做吗，今天笔记我一字不落地写了，但是刚刚找了半天_gan觉都没找到这个知识点，是我没看出来，还是我抄漏了？”

曲娇跟着看过来：“你是说倒数第三大题第二小问吗？”

鹿行吟还在看题，陈圆圆就在另一边说：“对对。”

曲娇：“他好像就是没讲，先看小学霸的吧。”

鹿行吟拿来他们的笔记，对照这个题目看了一下。

他们最近依然在有机部分，侯毫这节课讲了一部分有机化学计算的nei容，鹿行吟一眼就看出来，这是一个稍微复杂一点的有机规律计算题。

但是这道题所需要用的tao路解法，侯毫半个字都没提。一般来说，这部分nei容属于课本不归纳，但需要老师总结、教给学生的部分，工具书里也不一定能够归纳完全。比如从耗氧量着手计算，比如C(X)H(Y)中，XY不同的比例质量、公示归纳等等。

这个东西一时半会儿还讲不完。

鹿行吟圈出这个题目，小声说：“先跳吧，回去我给你们讲。”

陈圆圆说：“好，唉，可是老猴子他要收上去改，让我们做完了就jiāo。”

“没关系，我先做，你们按我的抄上去就好。”鹿行吟继续小声，“这里不方便说。”

周围很安静。

本章未完...

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