穆老师展露出了微笑，对学生说：“佳佳同学，我话还没有说完。你先听我讲完。”

佳佳点点头，一脸傲气表示着看这个低水平的老师能说什么出来。

穆老师对学生们说：“既然你们都懂得了五个自然段之间的关系，我们现在模仿着这个五个自然段之间的逻辑关系来写一样的科普文。黑板上我会列出几个题目给同学们选择。”

A！

佳佳那张骄傲的面孔登时僵硬了下。全体同学有些坐不住了。一个低水平的老师忽然将难度迅速提升到他们好像都无法企及的高度。

五个自然段之间的逻辑关系是什么？

“老——老师——”在穆老师往黑板上写出作文题时，有同学焦急地举起手。

这种景象对于在优秀的重点班里是十分少见的。

穆老师回身，点头示意：“请这位同学站起来，请说。”

“老师，逻辑关系是什么？”

“你们不是说你们都预习过了吗？都清楚了吗？”

同学们齐齐看向佳佳。佳佳你说的，你自己解释。你自己要打断老师的话的。

佳佳生气地看着其他同学，如果你不是都这样认为刚才怎么不反对我。

穆老师微笑道：“没事，欢迎同学们各抒己见，表达出自己的意见出来。这样我们的课堂可以更活跃，讨论越充分，越可以学习到更多的知识。”

第1413章【1414】逆袭2

低水平的老师不是说不喜欢同学刁难提问吗？佳佳他们吃惊地看着穆老师这个表态。这个老师真是三流学校的老师吗？

“佳佳同学，请说出你的心里话。”穆老师道。

佳佳站了起来，一如既往昂着头：“如果老师是说五个自然段各自在讲什么的话，我在家里是预习过了，很清楚。第一自然段是对这句huáng河象骨骼化石的基本情况的介绍，突出了它的高大和完整。第二自然段是——”

“等等。”穆老师打断她的话，“佳佳同学，你是在背诵吗？”

不是背诵吗？语文不都是背诵吗？她背的不对吗？佳佳对穆老师皱起眉头：“我背错了吗，老师？”

本章未完...

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