老师与家长之间的微妙x，实际上和医生与病人家属之前的微妙x是差不多的。无论是老师找家长谈话，或是家长找老师谈话，无非都是学生出了某方面的问题。这和病人出了问题，医生找家属谈话或是家属找医生谈话是一样的。

因此彭校长自己有一句总结的名言说：教育者，医也。

老师给出了问题的学生开处方，和医生给病人开处方一样，如果得不到家属的谅解，都是十分艰难的。

如今，杜老师努力地想做好家长对学校和老师的理解工作。

岑丽冰nv士的脸却一直冷冰冰的，不耐烦地打断杜老师的话：“我现在只想知道，我儿子到了这个学校以后，为什么成绩一直上不去？”

杜老师笑了一笑意图安抚对方家长的情绪：“蔡维同学的成绩不能说不好。他之前年级排名在五十左右。这个成绩在我们四中很不错了。”

第529章【529】教育者医也3

“但是他这个成绩能考上t大吗？”岑丽冰的手指在桌面上冲老师敲打着，“我丈夫对他寄予厚望，希望他能读上最好的国nei理科大学，这样才不会让我们后悔从国外将他带回来读书。”

“t大的话——”杜老师的指头不安地摸着自己手里的钢笔，“他语文的成绩比较好。其实吧——”

“什么其实？他要读的是理科，理科！”岑丽冰qiángT，“以前，他数学总是考一百分的，到了你们学校，读高中开始，数学从来没有过一百分了。”

杜老师是教语文不是教数学的，只好向身旁的宁云夕求助。

宁云夕接到求助的眼神，替杜老师说：“初中数学不同于高中数学。哪怕在美国，你让他们的学生考国nei的高中数学，都肯定很难拿一百分。”

“你说很难拿，但肯定是有人能拿到是不是？为什么我儿子拿不到，他以前的数学基础那么好。这是我和我丈夫想不通的。你们必须今天给我说个明白，解释清楚这两年间究竟发生了什么事！”

眼看这位家长矛头直指到是四中老师集体把他儿子的数学成绩教坏了，杜老师的脸色只能变得不好看了：“我想你是不是误会了什么？我们学校的老师，怎么可能不希望学生学习成绩好？都是尽心尽力想把所有学生的学习成绩提起来。而且之前我和你说了，蔡维同学语文成绩不错。”

“你们这话什么意思？”岑丽冰质问。

杜老师道：“刚才宁老师和你解释了。高中数学和初中数学不一样，更不是小学数学。它比较难。不是每个学生都能得高分。这样的话，高考没有意义了。”

“你是想说我儿子比不上人家是吧？但我儿子怎么会比不上人家？还不都是因为你们，我儿子原先学得好好的理科，是你们，都是你们让他没有能读好理科！”

本章未完...

=== 华丽的分割线 ===