“唉，白老师,你的得分是不是有点低了A？”教七班和八班英语的孙老师把头探到白彦竹旁边,压低声音偷偷问道。

由霍平川主持引进的教师满意度T查体系,号称能够通过学生的满意度T查结果对老师们的教学工作成果进行考核,因此在他的坚持下，这tao体系被应用到老师们的奖金考核中去。

虽然邱校长认为这tao体系的效果未经验证，贸然应用到奖金考核中并不妥当,为此还和霍平川好一番争论。

但霍平川自有自己的一tao理论,又有提供体系的机构背书，最重要的是,他在争论过程中使用了杀手锏——已经请示过上级领导单位并获得了批准，邱校长最终只能无奈退让。

为了赶在学期结束前将T查结果投入考核中,T查问卷收上来之后,该T查机构很快完成了T查结果的计算和分析,他们的具体分析方法没有详细公开，但是最直观的老师得分倒是都反馈了回来。

同样是第一次接触满意度T查的老师们不太了解这tao体系的运作原理，但也能从最简单的得分的高低了解自己在学生中的口碑评价,于是办公室里的老师难免互相打听攀比了起来。

尤其是教同一个班级的老师，面对着同一群学生,得分的高低可以说是对他们工作表现和人缘好坏最直接的反映，何况还涉及到他们的奖金分配。

只不过,分数被公开，自然免不了有一部分得分低的老师_gan到尴尬。

比如八班的白彦竹，他自接手八班以来,一直兢兢业业，对那些差点被边缘化的学渣们投入了极大的j力，一度还被一些老油条笑话白费力气，也曾有人自认好心地劝他不要太真情实_gan，这些自私惯了的学生并不会被打动，更不会给予同等的回报。

等升上高三，八班和七班先后发生巨变，两个班的小混混们像是yi_ye之间幡然醒悟般集体*子回头，创造了十二中建校以来的后进班学习奇观。白彦竹也因此在办公室里挺直了yao杆，整天把班里的学生挂在口头上，对待自己的亲生小孩也不外如是了。

可以说，八班就是白彦竹的骄傲。

遗憾的是，从这次的学生满意度T查结果来看，八班的同学并没有同样地把他们的班主任也视作骄傲。

要说白彦竹的得分也不算特别低，在八班的任课老师中处于一个比较中游的位置，算是比较中庸的得分，只不过对比起白彦竹平日里提起学生的热情，以及他那副和学生俨然一家亲的语气，这分数就显得有些冷漠了。

就好像白彦竹对学生的一片*诚不过是自己的一厢情愿，到头来，学生也并没有怎么把他当回事。

这难免让平时看多了白彦竹嘚瑟的其他老师_gan到有些唏嘘，心道小混混到底是小混混，养不熟A。

白彦竹虽然明白并不是老师对学生投入得多，学生就有义务给予同样的回报，但是看到这个结果，多少还是有些失落的，此时孙老师问起来，也只能强颜欢笑道：“还好吧，大家不是都差不多这个分数。”

孙老师小声嘀咕道：“你和其他人那能一样吗？你光是花在那些学生身上的时间都不知是别人的多少倍了**”

坐在他们对面的是教其他班的陈老师，之前就对白彦竹冷嘲热讽过，此时听到对话，立刻*阳怪气地接道：“我之前就和白老师说过，后进班的学生不值得那么费心，白老师非得不信，这下证明我说的没错吧！”

陈老师没压低声音，一嗓子周围的老师都听见了，便又有一个姓朱的老师加入道：“我以前也带过后进班一段时间，说实话，那些小崽子没心没肺的，一个个好赖不分，反正我是不想再带了。”

“唉，我真是替白老师不值，白老师不是还常常自费请学生喝饮料吗？这些学生，连个奖金都不帮白老师争取一下，真是白眼狼。”

开口的这几个人都是平时就看白彦竹不顺眼的，这学期以来八班无论是班风还是成绩都突飞猛进，白彦竹在办公室里又丝毫不掩饰自己的喜悦，难免引来一些人的嫉妒，现在出了这么个结果，这些人自然_gan到快意，光看好戏不够，还得说上几句。

白彦竹本来就够郁闷了，被你一言我一语地这么一说，顿时更加尴尬，讪讪道：“他们年纪都还小，很多事现在不理解也是正常的，以后就好了**”

朱老师嗤了一声：“以后也好不了，我以前带的那些后进班的，到现在没一个回来看望过老师，要我说，这些崽子就是狼心狗肺，白老师，我看你以后也犯不着对他们那么费心了，有什么意思A。”

白彦竹闻言并不认同，正色道：“那不成，培养和引导学生是老师的天职，不管学生是怎么看待老师的，老师都不应该轻易放弃学生。”

可惜白彦竹的一番话也并没有得到朱老师的认可，对方只翻了个白眼，继续说风凉话：“既然白老师这么高尚，那就继续和他们耗着呗，看他们会不会被你_gan动，下学期给你打个高分。”

陈老师见状故意问道：“朱老师，你这次得分挺高的A。”

朱老师作出随意的姿态：“还行吧，在我们班排第二，前面的是班主任**其实我平时也没怎么费心，懂事的学生自然懂事。”

陈老师道：“我现在带的这帮学生也还算有良心，没让我被扣奖金。”

两个老师一唱一和的，说得白彦竹越发难受。

正好霍平川过来巡视，看到两个老师说得兴高采烈，便搭腔问道：“你们在讨论什么呢？”

这两个人都是早早站队到霍平川这边的，平时和霍平川关系就好，见他问起来，便添油加醋地把方才的一番争论复述了一遍，完了陈老师还特意问一句：“霍校长，你说我和朱老师说的是不是在理？”

只见霍平川神色严肃地摇了摇头，道：“两位老师这么说就不对了。”

陈老师和朱老师没想到霍平川居然会反驳他们，顿时有些悻悻，办公室的其他人也有些意外，这两个平日里不少拍霍平川的马屁，遇到事情霍平川也对他们多有偏帮，这么一件小事，没道理霍平川会不向着他们说话才对。

却听霍平川不疾不徐地继续说道：“这个满意度T查体系是具有很强的科学依据和实践意义的，每个老师的得分和平时的工作表现、教学成果都是息息相关的，并不单单是学生素质的缘故，你们把结果归结到学生的个人情绪上来，这是很不科学的。”

霍平川话一说完，整个办公室顿时：“**”

本章未完...

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